教育勅語制定の日に考える自由と公共心。
その両輪で、
人を育てる。

一

名前だけで遠ざけず、
自分の目で読む。

「教育勅語」という言葉だけで拒否反応が起こり、議論が閉ざされてしまう。あかりさんは投稿の中で、そうした風潮への違和感を綴っています。

目を向けているのは、家族への愛情や人との信頼など、暮らしの中で大切にされてきた道徳です。固定観念をいったん脇に置き、何が記されているのかを読み直したい。その姿勢が、投稿の出発点になっています。

二

知識とともに、
人としての器を。

知識を身につけることや、表面的な道徳教育に重心が偏り、「人間としての陶冶」が置き去りになっていないか。投稿には、現代の教育に対するあかりさんの問題意識が表れています。

それは、子どもたちだけに向けられた問いではありません。大人の器量や寛容さが失われているのではないかという懸念も、言葉にされています。知識を伝える側である私たち自身のあり方にも、目を向けたいという想いです。

三

自由と自立、公共心と道徳心。

あかりさんが目指すものとして記しているのは、個人の自由や自立を重んじながら、地域共同体や日本への公共心、そして道徳心も育む教育です。

極端な捉え方から離れ、その両方を大切にすること。投稿は、次の問いへとつながっていきます。

今、私たちが目指すべきは、その両輪を揃えた「バランスの良い教育」ではないでしょうか。

津田あかり · 投稿画像より

「みなさんはどう思われますか？」

結びに添えられたのは、読む人への問いかけでした。どのような人を育て、どのような社会を次の世代へ手渡していくのか。10月30日という暦の一日から、教育について考えるきっかけが広がります。